五年级数学单元试卷分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

　　本次考试的成绩：全班29人全部参加，最高分85分；优秀的有1人；及格的有4人；60分以下24人；成绩不太理想。

　　本试卷共五道大题。

　　第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。

　　第二大题：判断题

　　此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

　　第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。

　　第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。

　　第五大题：操作题。此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。

　　第六大题：拓展题。这道题难度较大，学生没有答对的。

　　改进措施：

　　（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

　　（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

　　总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。

　　五年级数学单元试卷分析篇二：五年级数学第二单元试卷分析

　　一、试卷命题特点：

　　本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

　　二、学生成绩分析：

　　全班30人全部参加，最高分84分；优秀的有1人；及格的有11人；60分以下18人；成绩不太理想。

　　三、试卷分析：

　　1、首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

　　2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　3、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。

　　4、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

　　5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

　　6、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

　　四、改进措施：

　　1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。

　　2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。

　　3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

　　4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

　　五年级数学单元试卷分析篇三：五年级数学第三单元试卷分析

　　一、试卷分析：

　　1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

　　2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

　　3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

　　二、考试分数统计与分析：

　　全班30人全部参加，最高分73分；及格的有5人；60分以下25人；成绩不太理想。

　　三、学生卷面分析：

　　总体来看学生的整体学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。

　　1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从题中表现出学生对长方体和正方体的棱长及表面积与体积概念的理解模糊、不透彻。

　　2、综合运用知识的能力较弱。

　　主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题和第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

　　五年级数学单元试卷分析篇四：五年级下第三单元试卷分析

　　一、试卷分析

　　从整体来看，第一单元试卷紧扣教学大纲，侧重基础，同时又考察学生对知识的理解，掌握和深度的挖掘，注重学生三级目标的培养。难度整体来说不算大，学生的整体掌握来说也是很好，但是还是有需要我们改进的地方，下面我就结合学生的掌握程度和试卷的情况，来对考情做一整体分析。

　　二、考情分析

　　整套试卷共四六个大题。

　　第一大题，填空重点是考察学生对基础知识的理解和掌握。如怎么求最大公因数和最小公倍数。怎么进行分数和除法的转换，怎么比较大小等。出错较多的是第2小题。占几分之几和有几个苹果，学生掌握的还是不够好，理解起来有困难。分数和除法的转换，学生理解的也是不够到位，出错较多。

　　判断对错出错较多的是第1、2、3、4题。分析原因一是对倍数和因数的概念理解不清，二是对文字性的表述理解不全面。

　　第三大题选择题，1题学生可以将其作为一种规律运用到最小公倍数的练习中。错误较多的是第4、6小题，学生对因数倍数知识不能做好灵活运用。这也反应了学生对基础知识掌握的不够扎实，不认真。

　　第四大题求最小公倍数。出错的主要原因一是不能深刻理解短除法。二是不能灵活运用总结出来的规律。三是不能认真计算。

　　第五大题出错几种在分数不化简，脱式计算做成了直接写得数。审题不清，是导致这一失误的一大原因。

　　第六大题学生出错集中在1,2,5题。第1题学不写单位。第2题没有看到“分别”第5小题对第2小问没有理解到位。

　　三、改进措施

　　1、我要认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类

　　2、数学课堂上加强学生严谨细致习惯的培养

　　3、加深学生对所学知识的理解，提高灵活应用能力。