部编版，小学语文五年级上，第一单元同步作文。附示例

2019年秋季开始，全国中小学生的语文教材统一使用部编版，即教育部组织编写的教材。从课本外形来看，人教版课本面积小，部编版课本面积大。

我们来学习部编版五年级同步作文第一单元。

这篇习作的提示语我们标上自然段，一共有8个自然段。

一、写作题目

这篇提示语的标题《我的心爱之物》完全可以当做这次作文的题目。

二、写作范围

一个物品

三、开头方式

1、设问句开头

每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么？

提示语第一自然段最后一句话我们来改编一下：你知道我的心爱之物是什么吗？那就是一个小闹钟。

改编后的句子特点：第一句提出问题，第二句回答问题。这种自问自答的方式叫做“设问”。“设问”是修辞手法的一种，我们今天用它来作为作文开头。

2、排比句开头

是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送你的那只瓷虎？

在这几句话前加一句：你的心爱之物是什么？这样经过补充的句子完全可以当做本次作文的开头。

观察这几句话，我们可以知道这是排比句，排比同样是修辞方式的一种。亦能作开头。

3、开门见山式开头

提示语第六段“想想你的心爱之物是什么”。

把这个问题回答出来，作为作文开头。直接切入正题的开头方式叫“开门见山”。

四、写作思路

写写它是什么样子的。

这半句提示语中的关键词是“样子”，写完开头后第二自然段我们介绍心爱之物的样子。

“样子”即是物品的外形，包括物品的颜色、形状、组成（构成物品的部位）。在写这些外形特点时加入修辞手法，例如比喻、拟人。

事例：这只小闹钟很别致，看超来像一座小房子，天蓝色房顶，呈人字形。房顶上还有一个白色的小烟囱。钟的右上侧有一扇塑料“小窗”，里面就是日历。那表示钟点的12个数字，均匀地镶嵌在美丽的图画中，在“12”的下面有一条红色的小线，如果你拨动闹钟上的按钮，让数字对准那条红线，并上足发条，到了你对准的那个钟点，一串清脆的铃声就会提醒你。钟盘上还有许多精巧线条，美丽极了。

你是怎么得到的。这半句提示语的意思：写出心爱物品的来历。

很多孩子写来历时只能写出一句话，例如：我心爱的小闹钟是爸爸送的。

孩子们只要回答出四个问题，就可以把一句话来历扩展成一段话来历。

什么时候得到的心爱之物？是谁给的心爱之物？

为什么想要这个心爱之物？得到心爱之物的心情如何？

事例：“嘀嗒、嘀嗒……”小闹钟又在唱动听的歌了。我喜欢它，因为这是一年级时爸爸从家乡把这位“小朋友”带回来送给我的。它陪伴我度过了两个春秋。

为什么会成为你的心爱之物？

这句提示语其实是要孩子们写出心爱之物的作用。

可以写出两到三个作用。每个作用举一个事例来展现。

事例：小闹钟的时针像一支短箭，分针像一把宝剑似的，秒针长如细针，有规律地转动着，它总是嘀嗒、嘀嗒，有节奏地响着。别以为名字叫小闹钟就一定是个小闹将，是个小调皮鬼，它可遵守纪律啦！它日日夜夜地坚守岗位，一刻不停地转动着。不管是滴水成冰的天气，还是挥汗如雨的日子，它照样忠于职守，准确地表达时间。它名字中的“闹”字正是它遵守纪律的突出表现呢！

五、作文结尾

首尾呼应，在结尾处再次抒发对心爱之物的情感。