补课有必要进行一对一辅导吗？补习到底有没有用？

一、高三学生更有可能在一对一补课的过程中，问补课老师问题。一般来说，很多高三的学生就算在学习上有问题，他们也会选择闷在心里，沉默，不愿意问自己的老师问题，不敢问老师问题。这样就会积累很多问题，到最后就会出问题！

1、一对一的话，方便学生问补习老师问题，学生问问题的胆子会变大。加上补习老师和高中生的年龄差距并不大，有共同语言，方便沟通！
　　
　　2.我们都知道短板理论和竹篮打水一场空，如果学生在学习上存在漏洞，那将是一件麻烦的事！如果越深在知识上存在误区和空白，盲区，那在考试时就会陷入被动，所以通过补课，弥补漏洞，很有必要！
　　
　　3.如果您的孩子在学习上，遇到了瓶颈，那就需要通过补课，解决问题，突破瓶颈！比如，有的高三学生，数学成绩总是不理想，不少人连90分都考不到！这是不行的。一般来说，高考时数学考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大学！但他们还有机会弥补。
　　
　　4.只要您的孩子想学，爱学习，想补课，找对补课老师，积极配合，补课一般来说，都是有效果的！
　　
　　二、2017年送完一届高三后，当时的高二年级有个老师跳槽离开，然后领导安排我接他的班级，继续带下一个高三。还没去那年级时，那年级的娃娃就有一部分知道我这个人（正面的），因为他们上高一时我曾给他们年级极少数同学上过物理竞赛，然后有部分娃娃又听到刚毕业的高三的娃娃说我上课如何如何那啥（就是说我好，也不好自夸了），刚接到手时他们都是抱有极大的期待和信任的。然后上了两节课觉得这老师还行，信任程度更高，兴趣也来了。特别是有个姓李的娃娃（名字就不说了），当时基础不太好，110的总分能考50分的样子吧，但学物理兴趣超浓，对我也极其信任，然后就是课间缠着我问这问那（课堂上没能理解的问题），用四川话说就是“挽到费”，高考时，这个同学物理考了103。他成绩的取得，看似没有补课实则补了（课间问题）。
　　
　　所以我觉得说补课无用论是不对的（喷子莫急），但是要想补课有效至少要满足两点条件：1.学生信任的老师。这一点可以给学生一个重要的信号，我能听懂，我能学好，我能行！说得高大上，这就是给他希望和前进方向。随意找个老师就把娃娃扔给他补课，这是家长在推卸自己的责任，或者说是满足自己内心削弱负罪感之类的吧。2.学生自己要有兴趣。这是最关键的，也就是内驱力。因为老师只能叫醒“真睡”的人，却没有一个老师能叫醒“装睡”的人
　　
　　三、我自己做过一对一家教，一般找家教的这些学生，底子都不怎么好，上课不认真听讲的那种，这种学生说实话找了家教，也不是很好好听，我教过很多学生，很少有特别配合的，基本上只能给他们辅导一些作业，好像是他们自己完不成作业，父母又怕被气出心脏病，家教就担了这个职责了。
　　
　　辅导作业，家教绝对没问题，如果父母特别忙没时间辅导孩子作业，或者辅导不了，或者脾气不好，那找家教没有问题。
　　
　　但是，如果要说提高成绩，我只能摇摇头了，效果不大，学生成绩跟课上听课有关，需要提前预习，上课认真听讲，下课认真复习做作业这些一系列相关，如果孩子专注力不够，上课总走神，那谁讲也会走神，家教一定比老师讲的好吗？未必吧。
　　
　　并且我是结合大部分我教过的学生的情况，感觉他们对待家教的讲课也是十分应付，我作为家教都感觉成果不大，但是辅导作业确实没有问题的。另外的话，一些非常好的学生，感觉请家教也没有多大意义，我也教过一些，他们特别省心，一点就通，特别不费力气，说实话我感觉好的学生其实也不需要家教，除非家长觉得孩子自控力不好，让家教陪学，那还是能起到一定作用的。