1、启蒙阶段
我们一定不要纠结于孩子说得多、总记不住等表现，只要我们确保输入 持续性（量）和正确性（质），孩子的英语成长是早晚的事。我们更不要纠结于孩子读得不快、写得不好等问题。
我们需要一切以培养孩子的兴趣为首要任务，不要把英语当英语学，而是把英语融入到孩子对生活的好奇和认知过程中，成为孩子生活中的一部分。因为不良习惯一旦形成就很难更改，抓音和模仿是对于这个阶段的孩子来说是长项。
2、成长阶段
首先，要让孩子突破“敢”。碰到英语问题或者环境不发怵，能够开口就答、开口就说。然后再关注他们听说过程中的准确性和流利度。听说能力是孩子自然拼读英语的前提，而掌握自然拼读规律将为孩子在读写能力的提高打下一个坚实的基础。
这个阶段孩子一定要进入一个标准的课程体系进行学习，并保持相对稳定。理想的课程体系能够对接有广泛国际认可度的英语标准或证书考试，能够延伸到孩子高中阶段（至少满足两到三年以上的学习量）。切记不要在两个或多个不同的课程体系中频繁切换。
3、攻坚阶段
孩子听说能力强是本能使然，只要坚持不需太费劲就可以做的很好。读写却是对孩子能力的考验。一直快乐学习的孩子很容易在这个阶段出现不适应，虽然在成长阶段他们已经接触到了读写训练，但是那个阶段只限于读写和会写。
到了攻坚阶段孩子们就需要学会运用阅读策略去攻克满篇生词、意义隐晦的文章，开展在内容、结构、逻辑发展、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。这个时期的孩子会显露出一些短板比如，词汇量少，语法知识缺乏条理性，不会运用学习技巧，自然拼读能力不扎实，缺少自主思考能力等。
这是zui容易出现状况的阶段，我们需要对这些状况进行明确诊断，并采取针对性的措施，比如参加专项技能集训等，不能让短板成为孩子英语成长的减速器。孩子只要迈过这个坎，英语就能够上一个新台阶。
4、强化阶段
孩子已经进入初中，这个时期的孩子已经具备了独立思考的能力，逻辑思维能力也逐渐走向成熟，知识面的接收更为广博，又有良好的英语基础，是实现通用英语到学术英语转变的zui合适不过的时期。
如果孩子未来的目标是出国留学，那么这种转变是必须的。学术英语包括：对学习策略有意识地运用能力，分析归纳问题的能力，批判性思维能力和沟通能力等。
这个阶段也是zui容易出现英语学习的停滞的问题，因为学校的功课会大量占用孩子的大量时间，要学习的科目随着年级的升高不断增加，又要面临中考的问题，这时候可以适度的放慢一些脚步，但绝对不能停滞下来，否则就意味着倒退、意味着前三个阶段的付出白费了。
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