高中课外辅导班，你选对了吗？

望子成龙，望女成凤。为了孩子家长们拼了。当下，有许许多多的课外辅导，你真的为孩子选对了么?而为什么又会出现这么多辅导班呢?为什么那些优生也要选择课外辅导呢?做为一名今年高一生的家长为大家解析一下。

一、为啥产生了课外辅导

　　(1)以前孩子“怕”老师，对老师的话言听计从。老师教什么孩子听什么，现在的孩子不那么"怕"老师。

　　反思原因：多是家里的小皇帝，老师严厉教导几句，回家孩子一复述，有的顺着老师意思教育一下自己的孩子，有的脾气急躁的家长可能会当着孩子的面发一些牢骚和不满。更有甚之，去指责老师的工作方式。久而久之，孩子不说了，老师不敢再严厉了。孩子学习状态松懈了，怠慢了，成绩就不甚理想。

　　(2)竞争意识增强了，老师课上讲述的内容已不能满足个别优生的知识储量。

　　反思原因：现在班容量达到55以上，一个老师带一两百个学生。在短短的授课时间内，紧锣密鼓的把课本知识讲述一遍，还要应对小测，月考，期中，期末等检测。课后还得给孩子们批复作业，备课。在这样的辛勤工作中，老师尽到了应尽的义务，上课认真听讲的学生学到了书本上应会的知识。为了顾全整体，除去课本知识，难度更深的题型老师已无多余的时间和精力为学生们拓展。综上所述，出现两种情况：①没有认真听讲的，基础知识没完全透彻的学会。②个别优生需要拓展知识的深度和广度。

　　(3)溺爱现象普遍了。老师敢担责任，可担不起指责和投诉。

　　反思原因：当孩子犯错了，老师及时纠正了，和家长沟通了。回到家里，孩 子可能被在训斥一顿，几次三番。有些过于骄纵的孩子，借着上学的名
义离家出走了;有产生心理问题的;有个别孩子迫于压力做出更极端的事情。状况发生了，在焦虑与焦灼的情绪下，家长们言论倾向于老师施压造成的，更有甚之在重重问题未弄清的时候，去学校等场所去投诉。老师兢兢业业的教导，因个别极端的家长和学生寒了心。在这种时态下，做为家长有没有站在老师的角度下去思考呢?

　　这时问题就出现了，怎么办?为了孩子的未来，家长们着急了，东奔西走，四处打听给孩子们找补习班。可是补习班模式真的选对了么?二、如何区分和选择。

　　教学模式一

　　课前检测→上课→下课前测验→回家每日一题(发手机上)

　　每日一题发手机上。家长们认为，这课外班上的值，每天都享受福利，可是有没有想到这模式下产生的弊端呢?①目前众所周知影响孩子学习的第一祸害：手机。每天的题发手机上，因此孩子多了一个堂而皇之的理由，我要做每日一题。好吧，摸手机的机会又多了。②疲于完成每日课外题。就目前的初高中生来说，在大量作业的前提下，孩子追赶着完成作业，还要预习，复习，在做每日一题，对于优生而言，轻松应对，对于有些孩子，造成了困扰和负担，点灯熬夜的完成了，孩子休息时间缩的更短了，第二天上课，没有充沛的精力去听讲，放学写作业，因为没听会，写作业耗时更长了。③每日一题，是授课老师每天批看么?多数家长都会选择有教学经验和能及时迅速掌握考试资讯前线的老师，请问您觉得优秀老师工作日有空余时间看么?如果这位老师真的每天这么多闲暇时间，他真的优秀么?他真的能及时掌握知识考点和资讯么?

　　教学模式二

　　课前检查→巩固课本拓展知识点→课上检测训练→讲解答疑→课后作业

　　课上讲述知识要点，拓展知识精华，讲述答题技巧，课后老师留一些关键性的少量作业给学生们，让学生能迅速的完成并巩固课上讲述的知识点，下次课当堂批看学生对上次授课内容吸收的情况，针对性的再讲述个别知识点。

　　管理模式PK

　　有些机构为了留住生源，利用迅捷的网络传播力量，宣传我们是快乐教育，我们师资力量强大，交费优惠政策令人心动。无论孩子是什么样的学习态度，会不会有效果，都不放弃每一个生源。然后，费用交了，课上奖励和哄孩子模式开启，和家长放大学生的优点，少谈甚至避谈孩子存在的问题。这样孩子上课开心了，松懈了，做为家长听到表扬从而忽略了孩子到底学没学会。等成绩出来了，下降了，就又开始着急，咨询老师，老师这时才会把为啥不出成绩的原因归结到孩子存在的问题上，这时家长明白了，孩子上一阶段的课业落下了。想想，换个地方?好像孩子挺喜欢这的老师，而且学费还没用完，等上完这期再议吧。如此下去，知识欠缺的地方越来越多。殊不知，家长一次错误性的选择，让奔跑的孩子变成了慢跑.。