在语文课本中，《黠鼠赋》所在页有大片空白。
苏轼写的《黠鼠赋》共有三段，在上海初中语文课本中，该作品被删去了作者讲谈自己感悟的最后一段。这样的做法令不少家长甚至是语文老师不解，既割裂了文章的完整性，又无法反映作者写这篇赋的意图。记者调查发现，在初中语文课本中，给原本就不太“肥”的文言文“瘦身”的情况并非个案，只要“瘦”，不要“健康”，如此做法到底有何用意呢？
家长：三段文言文漏了一段课本出问题？
上海市民卢先生近日在东方直通车发帖称，他儿子今年读初三，前几天帮孩子辅导功课时发现，语文课本中有一篇苏轼写的《黠鼠赋》，原文应有三段，可课文中只有前两段。“如果是疏忽造成，实在不应该。如果是有意为之，实在不理解，整篇文章并不长，完全没必要删减。”卢先生又翻阅了学校发的一本名为《中考文言文诗文考试篇目点击》的参考书，《黠鼠赋》也只有两段。
《黠鼠赋》前两段讲述了老鼠利用人的疏忽而乘机狡猾脱逃故事，最后一段则是苏轼自己对于这件小事的顿悟：人即使聪明，也须集中精神，发挥智力，否则将猝不及防，被一只老鼠欺骗。卢先生认为，最后一段是整个文章阐述道理的关键一段，“故意删去，是让学生自己理解？作者自己对于此事的理解，学生又如何从课本上学到呢？”
卢先生向东方网记者表示，《黠鼠赋》全文共356个字，其中最后一段123个字，字数超过全文的1/3。“在语文课本中，《黠鼠赋》所在页有大片空白，完全可以放下最后一段。”
《中考文言文诗文考试篇目点击》复习课本上，《黠鼠赋》仍然只有两段。
老师：减负≠删除会让学生抄写被删段落
从教20年的中学一级语文老师杨女士也早就发现了类似的问题，《黠鼠赋》是在二次教改以后才出现在初中语文课本中，“为了能够让学生通读全文，理会作者写这首赋的用意，讲课时，我会把课本上没有的这一段通过投影展示出来，也会让学生把被删的那段写在课本上。”
杨老师告诉东方网记者，初中语文课本中的文言文被删节并非个案。比如王安石的《伤仲永》，不足300字，同样也被删除了最后一段，“我让学生回家通过查阅书籍或上网，将最后一段抄写在课本上，并在第二天组织讨论。”但她认为，也许不是每位老师都会这么做。
虽然课本备注里有“有删节”的提示，但杨老师认为，无论从尊重作者还是方便学生理解文意角度，这几百个字的文言文应该完整地出现在课本上，“毕竟不是《红楼梦》。”杨老师还指出，虽然现在都提倡为学生减负，但“减负不能简单地与减少文章长度划等号。”
上海市教委教研室课改处：肯定有用意
上海初中语文课本中的古文有删节，究竟是出于什么目的呢？东方网记者21日下午就此咨询了编写该教材的上海市教委教研室课改处。一位张姓工作人员称：“选择删节过的古文做课文，肯定有用意”，但是用意为何？这名工作人员以不能接受采访为由未予以回答。
东方网记者随后又多次致电上海市教委教研室相关领导，均未接通，后又以短信方式询问。截至发稿前，仍未收到答复。如此地删节文言文到底有无道理呢？东方网将对此事进行跟踪报道。(记者霍世杰、刘轶琳)
附《黠鼠赋》全文：
苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”
坐而假寐，私念其故。若有告余者曰：“汝惟多学而识之，望道而未见也。不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”余俯而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之作。（苏轼）
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