初中语文基础知识及运用能力讲座十

初中语文基础知识及运用能力讲座(十)

　　修改病句

　　一、常见病句类型

　　(一)语序不当

　　语序不当常见的情况有:

　　1、定语和中心语的位置颠倒:

　　例:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)

　　2、把定语放在状语的位置上:

　　例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”的调至“热情”前)

　　3、状语放在定语的位置上:

　　例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。

　　4、多层定语语序不当:

　　例:展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前后的“的”)

　　5、多层状语语序不当。

　　例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(将“任意”调至“欺侮”之前)

　　6、关联词语位置不当:

　　例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”移到“如果”的后面)

　　7、主客颠倒:

　　例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)

　　8、分句位置不当:

　　例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)

　　(二)搭配不当

　　1、主谓搭配不当:

　　例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。

　　(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)

　　2、动宾搭配不当:

　　例:纪念三领先节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”)

　　3、修饰语和中心语搭配不当:

　　例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。

　　(“严肃”不能修饰“研究”,可改为“认真”、“慎重”等)

　　4、主宾搭配不当:

　　例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。

　　(将“国家”改为“行为”)

　　5、关联词语搭配不当:

　　例:既然你来了,我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用,将“也”改为“就”)

　　(三)成分残缺赘余

　　1、成分残缺

　　(1)缺主语:

　　例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。

　　(改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬”)

　　(2)缺谓语

　　例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”)

　　(3)缺宾语

　　例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。

　　(在“敢搏”后加“精神”)

　　(4)缺少必要的附加成分:

　　例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(在“获得”前加“夏季”以限制时间)

　　(5)关联词语残缺:

　　例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词)

　　2、赘余

　　(1)主语多余

　　例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。

　　(前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”不必要有。)

　　(2)谓语多余:

　　例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。

　　(“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去。)

　　(3)宾语多余:

　　例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

　　(“的地方”多余,去掉)

　　(4)附加成份多余:

　　例:为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复,可删掉一个)

　　(四)结合混乱

　　1、句式杂糅

　　例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。

　　(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气完整。如用反问句,应是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。)

　　2、语句杂糅

　　例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,去掉句末的“作者之手“)

　　(五)表意不明

　　1、指代不明:

　　例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。

　　(“这种主张”是指“接受”还是“反对”,交代不清。)

　　2、句子歧义:

　　例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

　　(究竟况是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号)

　　(六)不合逻辑

　　1、自相矛盾:

　　例:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)

　　2、范围不清:

　　例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。

　　(各项人才包括科学家,不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”)

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