高考生物新课程教学水平的解决对策及提升

高考生物新课程教学水平的解决对策及提升

　　高考生物新课程教学水平的解决对策及提升，生物是我们学生的重点，我们真心希望能把生物成绩提高上去。接下来我们将为大家带来高考生物新课程教学水平的解决对策及提升。

　　(一)实际与理论相结合，加强学校、老师、家长和学生对生物学科的认识。社会在不断进步，经济在快速发展，生物科学在食物、医疗和能源等很多方面都发挥着非常重要的作用，社会中利用生物科学的方面越来越多，人们对于食品、医疗、养生方面非常重视，我国需要更多综合素养较高的生物人才。

　　(二)教师要选择合理的教学方法，转变教学观念。高中生物新课程教学的改革主张“和谐、高效、理性”的教学方式方法，没有根据传统灌输式教学方法进行改革，更不是彻底摒弃传统教育方法。因此每个高中生物老师都要观察学生的不同情况，创新教学模式和学习方法，调动学生学习生物知识的主动性，在教学过程中引导学生，充分发挥学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，注重课堂内容的独特性，营造良好的课堂氛围，不断培养高中生的主观思想，更要把握好课堂主线。

　　(三)把实际操作和考试内容相结合。我国是以应试教育为主体的教育形式，应试教育存在一定的弊端，但是我国应试教育不是止步不前的，它也在不断地进行改革，即使如此，评价学生学习的质量依然是通过考试的形式决定的，很多还是以试卷为基础评定，这种教学环境短时间内根据国情是不会变化的，为了提高新课改的教学理念，生物老师可以多组织一些实验课、户外实践课等丰富学生思维，把课堂的教学内容与之相结合，把实验室中实操实验和样品都列为考试内容，激发高中生学习生物知识的兴趣，提高学习质量，帮助学生快速有效地掌握和理解生物知识。

　　(四)培养高中生生物知识的分析和归纳能力。当今社会，大量的网上资料资源不断的充斥我们的大脑，学生不能准确地找到正确的信息，这个时候就需要老师的引导，在引导过程中锻炼和培养学生的分析归纳的能力，老师可以在课堂上提出问题，让学生通过生活日常发现搜集信息总结答案，生物老师可以通过图片、视频、文字或者生物实验不断引导学生，让学生带着问题进行思考研究并操作，长此以往，养成主动学习的习惯，提高高中生物新课程教学质量。总之，高中生生物教学探究性内容比较少，社会各方比如学校、教师、家长和学生对生物课堂知识重视程度不够，教育部门忽略生物课程资源的开发，国家对应试教育无法突破，教师在教育教学方式、方法上比较陈旧，不敢尝试新课改的教学方法，这些都是导致高中生物新课程教学效果不显著的原因。通过分析本文，建议学校、家长提高对生物学科的正确认识，提高生物教师的研究能力和教学能力，活跃课堂学习氛围，多组织生物实验的操作和户外生物标本的制作，提高高中生对生物课的兴趣，使高中生物新课程教学质量得以有效提高。

　　高考生物新课程教学水平的解决对策及提升，我们同学们复习的时候一定要做好每一个点，这样才能在最后的考试中获得想要的分数，欢迎各位同学们关注上海新东方小程序。