四年级数学学困生转化记录

四年级数学学困生转化记录

一、转化方法

（1）确定学困生名单,分析确定学困生的原因,帮助学困生制定进步计划.

（2）根据班内学生情况进行分组,制定“兵教兵”结对帮扶方计划.

（3）以数学课堂教学为转化主渠道,改革数学作业批改方式,对于学困生增加有针对性和鼓励意义的批语,增加学习自信心.

（4）加强家校合作,随时掌握学困生转化情况.教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、短信联系、家校互访等.

二、具体做法

本学期的学困生转化工作,对于学困生数学学习成绩的提高所起的作用可以说是较大的,有些学生的行为习惯发生了根本性的变化,从根本上摆脱了学困生的困境,走出了学困生行列.在整个转化工作过程中,调整教学思路,研究学困生心理,从情感及各方面教育入手,以不让一个学生掉队为己任,积极主动地探索和研究学困生转化方法途径,做法如下:

1、在学困生转化教育中,针对四年级学困生的接受能力,对学生数学学习的具体要求如下:（1）过程之初,要求该生不论是否完成数学作业,上课都要做到认真听讲,不做小动作,老师经常提问一些简单问题,暗示他举手回答,给一些简单的口算让他计算.

（2）两个星期作为适应期.在这两个星期,别人一次做完的作业,允许该生分两次或三次做完,并要有一定的质量.

（3）再给两个星期作为过渡期.要求该生跟别人一样,每次作业都要一次完成.考虑到该生基础较差,允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交.

（4）巩固期.要求该生不仅每次作业要一次完成,还要和同学们一样,按时交作业,并且正确率要有提高.通过一系列的系统辅导,该生能按时交作业,对错题及时更正,数学成绩也由原来四十几分上升到七十几.

2、发挥班主任的优势,采用谈话法、交友法、鼓励法,取得了较好的效果.例如:一位男学困生武轩对学习失去了信心,认为自己的学习成绩差是因为自己生得笨,这是无法改变的现实.于是,他自暴自弃,上课不认真听讲,不做作业.我让他学习墙报知识窗园地里一些名人名家大器晚成的故事,刻苦学习的故事,教育他,天下无难事,只怕有心人.课余与他谈心,经常给一些简单的习题让她做,一有进步,在班上给予大力表扬.这种慈爱的引导教育,如春风化雨,滋润了学困生的心灵,开启了学困生的天窗,在宽松、和谐、平等的学习环境中,产生了意想不到的变化,他不但天天按时交作业,而且成绩由原来的三十几分提高到六十几.

转化方法很多,不胜枚举,世上无难事,只要我们用心地付出,一定会有回报.