太原高一化学补习机构

时间:2019-10-25
高一化学补习

  常有同学这样说:课内基本上听懂了,可是做起作业时总不能得心应手。为什么会这样呢?高一新生在学习化学时,往往感觉初中与高中化学跨度较大,学习时比较困难。高中化学知识体系庞杂,知识点较多,随着时间的流逝,知识遗忘性较大,没有行之有效的学习方法是不行的。初高中化学的衔接不仅是知识的衔接,更是学习方法的衔接,应当相辅相成,互为促进。随着素质教育的深入实施,高一化学课时相对减少,而高中化学的重要知识却仍然相对集中在高一阶段;那么如何才能学好化学呢?

  一、高中化学学法指导

  1、坚持课前预习积极主动学习

  课前预习的方法:阅读新课、找出难点、温习基础

  (1)、阅读新课:了解教材的基本内容。

  (2)、找出难点:对不理解的地方做上标记。

  (3)、温习基础:作为学习新课的知识铺垫。

  2、讲究课内学习提高课堂效率

  课内学习的方法:认真听课;记好笔记。

  (1)认真听课:注意力集中,积极主动地学习。当老师引入新课的时候,同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候,同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候,同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候,同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?

  (2)记好笔记:详略得当,抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记,不思考;这些都不好。对于新课,主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出,富有启发性的分析。对于复习课,主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课,主要记下老师指出的属于自己的错误,或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等,有利于腾出时间听老师讲课。此外,对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记,便于课后继续研究学习。

  二、高一化学补习

  1、带领学生循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接。

  **有效测验在摸清学生底细的前提下,采用集中与分散相结合的复习方法,对学生存在的漏洞对症下药地进行修补整理,**对知识的再理解、再挖掘、再提高,使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

  2、注重在课堂教学中培养学生能力

  充分运用启发式教学,给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体,教师为主导的教学原则,让大多数学生积极参与,**课堂教学的时效性。

  3、加强对学生学习策略、学法的指导,培养良好的学习习惯。

  帮助学生掌握基本的学习方法,针对学习中每个环节的特点,加以指导,让学生形成良好的学习习惯,在“严”字上下功夫,真正做到落实,使学生终身受益。

  4、加强实验、深化概念

  高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验,同时还有相当数量可利用实物、图片、模型,**观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学,给学生启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。

  5、抓住关键,精讲多练

  既不搞面面俱到,处处设防,讲得过细过全,也不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而是抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉,使学生透过表面现象,抓住本质属性,弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用,培养学生应用所学知识的能力。

  6、抓住典型,探索规律

  要使学生学好高中化学,不再于教师讲得多,学生做得多,重要一环是要引导学生抓住典型,总结归纳,这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如**一题多解或多题一法总结规律,把思考问题的方法和步骤教给学生,使学生的思维逐渐发散开来,能举一反三,触类旁通,取得事半功倍的效果。

  总之,化学老师不仅做好让学生初中到高中的顺利过渡,使学生跃过初中到高中这个知识台阶,而且让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学,增强学生学好化学的信心,尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。

  在职优秀化学教师,授课经验丰富,知识点把握准确,讲课生动活泼,让同学们快乐的学历史,达到大幅度提高成绩!我们一对一辅导教学对学生因材施教,做到个性化教学。精品小班采用循序渐进的教学方式,与学校课程直接配合,为学生提供广阔的思维空间,使学生活有序、散有点,思有创、学有趣,*终达到提高成绩的目的。

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