从阅读中积累，主要包括三个方面：教材、名着、文学作品。“书中自有黄金屋”，在书的世界里遨游，可以获得更多的知识。教材、名着、文学作品中有大量的知识信息，且非常实用，通过这些书籍的阅读，还可以陶冶自身的情操，提高对语文知识的再认识能力。
R.R.恩斯特(R.Ernst)，瑞士科学家，1933年生于瑞士，1962年他以物理化学中的核磁共振规律的博士论文获得苏黎世著名的瑞士联邦技术研究院的博士学位。1963年他加入瓦里安(VarianAssociates)公司从事傅立叶变换核磁共振的研究。
《全日制普通高级中学教科书（实验修订本.必修加选修）化学》，以下简称高中化学新教材，锦州市各高中已经使用这套高中化学新教材。为了更好地贯彻新大纲、使用好新教材，了解和掌握新教材的编写特点是十分必要的。
教材中的概念呈现是零散的，但实质上概念之间有着千丝万缕的联系。教学生学会从纵向、横向等多个方面寻找概念间的联系，能使学生从各种角度形成知识结构。
面对有效学习这个话题，广大教师也会有各自的妙法，但有一点肯定是一致的，即是每个教师面对自己的学生，一定要树立坚定的信念：“天下没有教不会的学生”，关键是看我们教师怎样教，是不是有足够的信心和耐心，有没有管用的教学良策和方法。教师应该有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，因为，这才是我们教师有效教学的追求。
通过这样的化归，学生既对值的作用、有理数的大小比较和运算有清晰的认识，而且对知识的发展与解决的方法也有一定的认识。
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生"动"起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。
3联系生活实际，培植学习兴趣在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点（重视数学的科学价值）讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。如章以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。例如：以天气预报2005年11月某天北京天气为-3°C～3°C的确切含义引出负数这一代数知识。以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；第二章始终以丰富多彩的学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；第三章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，如2008年北京奥运会奥运村模型图中找熟悉的图形中引出直线、射线、线段、角等有关知识。第四章以关于我们人民生活水平实现温饱到小康跨越的文字，文字包含一些数据，引出数据的收集与整理问题。老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值，另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地讲述了数学的应用及其价值。
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